Dai giorni di don Milani, la scuola, ha fatto passi  nel senso opposto. Il numero delle ore "frontali" (anche gli aggettivi contano, in un linguaggio sempre meno significante) dell'insegnante non è aumentato, anzi in alcuni casi è diminuito . Aumentate in maniera incredibile le ore dedicate ad aspetti burocratici, con scritturazioni ripetitive e inutili, ore di riunioni , che rendono tutto complesso. La valutazione, un esercizio verbale che nasconda la realtà. La selezione degli alunni, a volte è subordinata al mantenimento dei posti di lavoro, e comunque appare ridotta rispetto ai tempi di don Milani.
I programmi, stabiliti dal gotha della cultura italiana, nella scuola di base, prevedono conoscenze enciclopediche, anche con discipline nuove, come l'IRC, per cui il docente deve "accanirsi" per riuscire a presentarne almeno la parte "deliberata" dalle programmazioni incrociate ai diversi livelli.
E l'"autonomia"… vent'anni dopo la "partecipazione" avrà miglior esito? 
I libri di testo, sempre più "pesanti" sono giustamente scritti per i docenti (i ragazzi leggono e scrivono sempre meno).
Altro che una "lettera a una professoressa" l'anno…

LA COSCIENZA

"Obbediente", don Milani si definisce per necessità: perché la Chiesa gli dà le uniche garanzie valide, e perché fuori da essa per lui non esistono prospettive. Però l'obbedienza deve essere responsabile: nessuno deve abdicare alle proprie scelte.

Così obbediente vuol dire non rinunciare al compito di "edu-care il vescovo", dove ciò sia necessario.
Obbedire vuol dire anche rifiutarsi di eseguire ordini che vadano contro coscienza: di qui la radice dell'"obiezione di coscienza", che significa obbedienza a valori più alti e irrinunciabili.